第185章 185，演算（2/3）

曲着身子一变二二变四、四变八八变十六，然后又返回头来自己吞吃自己。

还有的是一列数字不停地旋转，某一个数字头上戴帽子一样垒着十多种符号，有的成为线，有的在颤抖，有的像水流一样在开花。

数学没学好，面对这种情景真的是无法理解，不能理解就是陌生。

走近光簇，少年的膜球就收了起来，这时候却在呼唤，碎！碎！

碎没有出现，声音对少年说。这是一个数域，应该是囊括了所有历史上曾出现的对于数字和符号的记述，以及其中成功的计算和人的胡思乱想。是对于所有平衡、循环和转化的模拟和体量，以体为量，你知道这说的是能量。

其实智慧和情感，演变和记忆的方式都可以计算，最后是有关的时间和空间的计算。但只是很粗略的计算，如静止之算、方向的把握、人过滤的出口、记忆沉溺的轮廓、情感的持之以恒和意念的层次等。

但要知道真正的计算不是这样的，必须使用另外的计算方法。如人的感觉就是一个多口的计算，说不出来为什么，但可以用在追踪上。智慧也不仅仅是脑力，有长期的侵扰和长久的战争，最后是只有对于“楔子”的以假用假。

数字的计算有平面和立体两种，有整数和小数两个区域，有区域和线性两个模块，有收敛和散逸两个趋势，有在和不在两个界定，我和非我两组数据。

符号都是被俘虏了的标记，数字是情感记忆智慧和能量最接近的相对固定，这才有传递。起点和传递本来是想要达到结果这个目的，但如果减少了控制就根本行不通。我知道那个星官和后来的玄武给你讲了不少，其用意就是在表明所谓控制通行就是提前有一个结果。

结果可以很简单，但就像一种照耀一样，从结果发生出来，提供了道路。这也是一种演算，即演又算，也许演会成为后来的一种常态。这是最有把握的一种控制形态，不管什么人，如果在他身上出现了一些奇能异事。

那么所有的人都有可能，只是要找出其中的“病变”来，这就会少走了很多弯路。从这个意义上说数字都是不完整的，重要的是数字身上带有的信息，它自己的意志。从碎到整，从异常到正常，这就是最简单的复原。

符号是对于数字扭曲的见证，只有人才会更理解人，理解的都是人内里常有常守的数字。这不是编号，是某一个人的情感之轨迹，他趋向于什么。从静物到动物，再静止下来，才有了把握的可能。

一个人面对着四十个人讲课。

讲课人的心是敞开的，连接着四十个人。咱说的不是声音。可以同时被四十个人接收，但也可能其中的某一个人因为心里有其他事情把这个联系关闭了，他就不会得到信号。

讲课人“知道”这一情况，抽时间给他补了课。对于已过的时间再重新利用都是抽时间，也就是在时间之中又并列或者挤进来其他的一段时间。这个新的时间总想着回到正常的轨道上，也因为主时间不喜欢双线并行，这会造成不必要的分离。

如果新时间的运行需要很长时间的延续，那么就会采用隐藏、切段、储存、记忆这些手段。

运行你尽管运行你的，我会力所能及的追上来，最后和你走在一起，也就是你消融在我的身上，我就算是赶上来了。

或者心里有事的人一力地遮掩，当做讲课人不知道，讲课人也就真的故作不知。如果不想丢下这次讲课，心里有事的人就会去抄同学者的笔记或者央求其他人给自己讲解。

抄作业是把别人已经固化了的时间激活了拿来给自己用，为了理解中间还要付出情感，付出情感就是把同学的时间变成自己的。这时候感激的是同学为这一事件付出的情感和时间。

央求别人讲解也同理，是把讲课人的角色转移到同学身上，是同学又重复了一遍时间，走了一段时间的旧路。说旧路就是把记忆翻出来复述了一遍，时间和感情都在重复，依然需要感激。

我的意思是这个关系，可以很容易地在一张上画出来。具体什么内容不说，中间付出的情感却无法计算出来。是情感完成了内容，定格下来的是内容，情感却变成了次要。

但如果把几个人都用情感或者是灵魂的小点加以标注，却又是可以计算的了。

如果再把这个关系指向时间和空间，也会令人豁然开朗。需要指明的仅是，不是教室是一个空间，而是每一个人都自身拥有空间和时间，而且还有一个大一点的时间在人们的头顶上悄然运行。

时间覆盖时间必须确定空间，空间利用空间也一定会用到时间。

这就是说的演而不是算，就如智慧和能量可以演出来，在算上却不用很精确。但有两个前提，一是人们说的谦受益满招损，数据的容器一定要常常保持欠和不满的状态，空是最好的，但是是不空而空的空，不是空而不空那样。

所有的开关和枢纽，都是为了维持一个常量，空的时候要不空，不空的时候要空，是一个有序的流动。就像简单的自动控制原理那样。