第六十七章 梦想（1/3）

“我们经常听到别人谈梦想，那么梦想是什么，我想大多数人都不清楚所谓的梦想是什么。”

“梦想就是一种让你能感到坚持，能感到幸福感的东西，是对未来的一种展望。”

“是你怀着一腔热血，不停去追赶的东西。”

每个人都有梦想。

就像那首歌唱的，怀抱无限大的梦想，穿越冷酷无情的世界。

易长安一字一顿，“可梦想......最终都是与现实挂钩的。”

“天上不会掉馅饼，没有行动的梦想，只能叫妄想。”

一阵寂静笼罩，几乎所有学生都屏气凝神。

易长安深吸了一口气，继续说。

“起点有高低，梦想无大小。”

“不论你有着怎样的梦想，从你脑袋里有这个梦想的时候，成功就已经开始累积了。”

“通往梦想的道路上或许也会有不少挫折，会面临不少失败。”

“而那些从一开始就没有梦想的人不会失败，因为他们从一开始就失败了！”

感受着无数双眼睛的注视，易长安一脸肃然。

“失败并不可怕，害怕失败才真正可怕！”

紧接着，他讲起有关学生时代的一个小故事。

在他课桌上的一角，赫然刻下的一个鲜红的小字。

一个简简单单的“1”。

他不清楚，那个字是何时留下的。

桌子很硬，笔尖都难以留下痕迹，而那个“1”字却刻得极深。

边角都被岁月打磨得光滑，原本鲜艳的色彩也失去了光泽。

易长安的解读是，或许有一个刻苦努力的学生给自己定下了目标，却屡屡受挫。

那么深的刻痕，当然不可能一蹴而就。

或许起初那只是道浅痕，但那名学生每失败一次，刻痕便深了一些，直至镌刻在心里。

那人最后成功与否，易长安不得而知。

“但我坚信，他离成功的终点，每天都更近了一步！”

易长安将那道刻痕称作——梦想的摇篮。

......

偌大空旷的环境里，一阵沉寂。

“现在荒废的每一个瞬间，都是你的未来。”

“在成长的道路上，我们突破的不是现实，而是自己！！！”

句句具有穿透力的话语，直击灵魂深处。

陆迟也不禁为之感慨万千，胸腔内跌宕不停。

他的想法却很实在。

易长安只当个老师属实屈才，这么具有煽动力和感染力的人，可以考虑去当个传销头子。

一场精彩绝伦的演讲，在无声中告一段落。

另一位老师继续上台讲着课，而易长安自下场后就直奔陆迟。

“小兄弟......”易长安的脸上带着一丝迫切。

大概明白他的想法，陆迟点点头，“易老哥，真的很厉害。”

或许，易长安的教育梦想已然开始远航。

陆迟先前也曾粗略计算过，在场学生几乎有几百的规模，据易长安所说，这还不是所有的人数。

陆迟想了下，好心提议。

“易老哥，地基打好了，下面的就是盖房子了。”

接下来，他与易长安讲了一些自己在学习教育上的理解。

因还不清楚易长安的具体方向是什么，所以讲的很笼统。

譬如大多数学生都会存在的通病，不耻下问。

这个词没错，弊端却很明显。

遇到不会的题就去请教老师，很容易就养成依赖性，渐渐失去自身的独立思考能力。

再譬如时间管理观念，往大了去说就是人生规划。

陆迟曾见过许多优秀出彩的人，而那些人的成功是必然的。

他们往往在大学时期甚至中学时段就制定了详细的人生规划，并向其一步一个脚印的靠拢。

而大多数人包括陆迟自己，直到高考前夕，或许连报哪个专业都还没想好。

再就是有关传统教育上的利弊，着重阐述了大班和小班的差异。

小班的教学模式有利于发掘学生潜在的能力，但大班的学习氛围往往更好，潜移默化之下的一荣俱荣，自发形成的攀比心。

传统学校最大的弊端就是不能面面俱到，总有些水平参差不齐的学生。

讲到最后，陆迟甚至建议易长安单独开一门心理辅导课程，聘请一些相关的专业人士。

许多不尽人意的分数背后往往都潜藏着一些原因，例如错误的学习方法，来自老师父母的压力。

而学生们的心理状态，显然更加值得重视。

“每个人都有自己的所长，如何去挖掘出每个学生身上的成就感，就看你的了。