第96章 未命名草稿（1/2）

在确定蜥蜴死亡后，有苏才松开了嘴，晃了晃狐狸脑袋。

那只蜥蜴没有一丝血溅出来，它的身体渐渐消散，最后消失不见，只等着下次再有玩家前来。

同时，有苏的记录仪上，属于她的界面积分多了一分，排名显示第495名。

有苏的体型也开始缩小，到最后恢复了一开始娇小的体型，优雅平静地走回了季听白身边，仿佛刚才咬死一只皮厚的蜥蜴的狐狸不是她一样。

“你这，”季听白蹲下来，以便她窜回自己肩上，只不过这回他可是不敢随便动手摸这只暴力狐狸了，“你经常用这种……”他一时间找不到词来形容这种攻击方式。

“野兽的攻击方式？”有苏淡定地替他补完想说的话，大尾巴轻轻抽了抽他的脑袋，像是想把他脑中的思想抽出去一样，冷声道：“能赢，谁管你用什么方法。”

她无数次与人、与污染物的战斗中，都是靠着野兽的战斗，靠着不光彩的方式活下来的，现在这乱世，只要能活下来，谁还会管你用什么手段。

季听白自然不会不知道这道理，只是看有苏这么熟练的样子，到底是经历过多少战斗啊。

季听白：“你……你到底什么等级啊？”

有苏：“你不是都猜到了吗？”

还真是S级。

早有猜测，季听白倒也没有太震惊，默默带着有苏继续向前寻找夏意他们。

有苏卧在季听白肩上，不用费一丝力气，漫不经心地拨动着自己记录仪的屏幕，似乎想到了什么，狐狸爪爪快速翻动屏幕。

在确定了什么之后，她狐狸爪爪拍拍季听白，“你说，一般游戏是不是都有客服和抽卡。”

季听白脚步停了一下。

这祖宗还真把这当游戏玩了？还给游戏提上意见了？

他张张口还没说什么，天空中突然传来“叮”的一声，随后传来一个机械的少年音：“收到玩家反馈，正在提交。”

反馈？提交？

不会是有苏提出的客服和抽卡吧？

季听白团体心理辅导的优势与作用

2.1

增强沟通技巧

在团体心理辅导实践中，通过开展精心设计相关的主体性活动，构建类似或者接近社会的现实环

境，引导团体成员对活动情境的感知，从而有效增强学生沟通技巧、改善交往技能。大多数的团体心

理辅导简便易行、活泼有趣，贴近大学生的需求和认知的规律，注重自我感受的心理交互与反馈，大

学生学习兴趣和热情被点燃，在愉快的学习氛围下，增强自我了解，促进自我发展，帮助大学生学会

倾听他人.循序渐进地提高大学生人际交往能力叫

2.2

促进师生互动，提升个人综合素质

大学生正处于成长的关键期，人生观、世界观和价值观容易出现波动，为此心理问题绝不容忽

视。与此同时大学生渴望展示自己，希望得到他人的认可。运用团体心理咨询活动，不仅顺应了大学

生身心发展的特点，而且更加注重鼓励大学生的全程参与和多元化体验。良好的团体心理辅导活动，

突破了传统的“秧田式”课堂布局的束缚，大学生可以在民主、和谐、开放的课堂氛围下进行接触和

交流，师生互动效率大大提升，有助于消除部分学生的孤独感、恐惧感，充分发挥了他们的主体性，

逐步完善大学生的人格特质，维护他们的心理健康，全面提升个人综合素质代

2.3提高课程教育的感染力

团体辅导具有多向沟通的属性，表现出互动性、生动性及情境性的优势，每一个成员都有独特的

定位和价值。由于团体辅导活动尊重学生的主体地位，通过搭建师生沟通的桥梁，充分整合了现有教

育资源，大学生能够在学习过程中克服对教师的胆怯。在教师针对性的引领下，建立民主平等的新型

师生关系，共同探寻解决心理问题的办法，课程教育感染力大大提升。

2.4 预防心理问题发生

很多大学生对于心理健康课程并不重视，甚至认为事不关己，为此在课堂上较为懈怠。殊不知，

心理问题往往是潜在的，早期征兆并不容易觉察，一旦没有及时发现并任由其蔓延，或者干预措施不

合理，心理问题日益趋向于严重化，最终出现危害性极深的后果，届时将会对大学生的成长、成才产

生诸多不利的影响。而团体辅导采用了自我教育、小组合作、活动体验等活动形式，将与大学生实际

生活相关的案例渗透到活动中，提供了互诉心声的机会，促进大学生情绪体验的改善，摆脱共性心理

问题的困扰，增强德育工作的成效性叫

团体心理辅导的组织模式

为了更好发挥团体心理辅导的