第5章 初显威（1/2）

此刻的灰野菱浑身上下散发着十足的严肃，用二次元的话来说，就是有一股强者的气息瞬间笼罩全场，让他们这种被压了一级的弱者喘不过气来。

然而乔伊就好像是扮猪吃虎的男主角，他脸不红，气不喘，没有受到一丝影响道：

“如果成绩下滑，我......”一时间乔伊想不到什么理由，我我了半天，最后还是灰野菱替乔伊说了一个：

“要是成绩下滑了，你关于学习方面的东西以后都要听我的，严格按照我所说的去办。”

“要是你违约的话，我不介意去你家访。”

“好的老师。”乔伊自然是欣喜的满口答应下来。

获得了模拟人格记忆的他，现在不说是年级第一吧，至少前三是没有问题的。

而老师要上课讲的文章，自然都是被模拟人格研究透了。

也许灰野菱老师都没有他理解的深刻。

没想到乔伊真敢答应下来的班里同学，此刻一个瞪大了眼睛看着二人立下契约，其中男生看到乔伊出了风头自然很是不爽地想看到他立马倒霉。

作为班长的桂一凌，也没想到乔伊竟然如此大胆，不过看乔伊自信的模样，桂一凌莫名安心。

她有种感觉，乔伊一定解答出老师所有的问题。

她不知道这种对乔伊的自信来自何处，或许是这乔伊今早给她占座位的举动让桂一凌提升了对他的好感。

在心底里，本能的桂一凌不想帮助过自己的人出现什么问题。

“好胆气。”作为新生代教师，灰野菱的思想自然不固守成规，只认死理。

她很明白因材施教的道理，而不是此刻让乔伊跟自己出去，给乔伊痛骂一顿，让其安心学习不要想得这些有的没的。

回到讲台，从讲桌子上拿起自己写的教案，灰野菱将这次教授的课题中心问题写在了黑板上。

一共三个问题！

高二语文的开篇课文是一篇古代白话文，文中讲述了一个郁郁不得志的长衫书生，最终死在雪地的故事。

而黑板上的三个问题则是：1，为什么长衫书生不能出人头地，甚至是穷苦撂倒。

2，为什么书生会穷困撂倒。

3，是谁直接或间接地杀死了长衫书生。

乔伊看了一眼，就知道了一二题的答案：问题一的答案很简单：长衫书生因为当时的社会环境而导致无法出人头地，上层都已经被贪官污吏嚯嚯完了，当时买官横行。

长衫书生就一个穷书生，哪里有钱打点。

第二问看似跟第一问重合，实则是问长衫书生作为一个读书人，为什么连基本的生存都不能保障。

而这个问题也很简单：长衫书生是因为心中的那股高雅文人气节而无法低头，要是他自降身段去给人抄书应该会活得不错。（注：当时社会印刷术落后，印刷成本高昂，反而是人工抄写本便宜很多。）

第三个问题就是有点刁难的意思了，题目中询问了，是谁直接或间接地杀死了长衫书生。

这个问题可以说是一二题的升级版，作为继承了记忆的乔伊自然还是没有任何问题，只要回想一下书中的人物名称，再结合当时的时代背景，稍微加以推理，就可以得出答案。

不过上台前，乔伊还是问道：“灰野菱老师，这个凶手的范围只限于城镇内吧？”

嗯了一声，灰野菱补充道：“写得越多自然越好。”

“那行。”乔伊心无旁骛地上台，拿起粉笔就在其问题的另一面黑板作答。

第一问，第二问乔伊都写得很快，让出讲台位置的灰野菱站在门口，看乔伊思路清晰地写出答案很满意。

这几乎跟她手中教材写的标准答案差不多了，就是不知道对方第三个问题能写出几个。

在灰野菱的心中，她大概预估了一下乔伊现在所展现的实力。

对方肯定是提前有过预习，应该还拿过资料书看过，不然不能理解这么通透，而要看对方实力，到底领悟到了几层。

是否是真正的天才，还是只是看到了表面的东西，就要看第三个问题。

如果乔伊只写出小镇上的员外和当时豪绅，那么乔伊也只是照猫画虎。

要是乔伊能逻辑清晰地写出导致这一社会现象皇朝末期的最终推手的话，可以说乔伊对历史也很有了解。

说明他水平已经非常高了，而这也解释了灰野菱在看成绩单时，这家伙为什么老是能在校成绩单上，保持一年12场小考2场大考时，老是能保持在一个位置上下浮动不出三名的原因。

这家伙在藏拙。

可为什么要这样......也不对，也许只是个巧合呢！

在灰野菱思考乔伊到底是天才在藏做，还是只是因为巧合时，乔伊已经在第二张黑板把小镇导致长衫书生直接死亡的推手给列了出来，在下面还给了一句注释。

接着，乔伊又在代表长衫书生的圆圈上拉出一条直线出来，点