第10 章 备战（二）（1/2）

“今天我先来测试一下你们这一周复习的怎么样。”

我跟你们所有主科的任课老师商量了一下，一致决定先出一张试题看看到底怎么样。

班主任（语文老师）说完后；

将手里的试卷分发给各组的首位同学，然后依次传下去。

“都自己做自己的，不要偏头或想着翻书”。

你们将最真实的水平展示出来，老师才能有更加明确目标的去辅导你们。

“还是正常考试时间。”

看着试卷上的试题，顾凡并没有做很长时间的考虑，就写了起来。

在写到古诗默写填空的时候，“试卷的题目是，“蒹葭苍苍，白露为霜”的下一句”，顾凡毫不犹豫的写上“所谓伊人，在水一方”。

没过多久，顾凡就写到了文言文部分。题目是“阅读以下文言文回答相关问题”。

《逍遥游》

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也……，故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”

“问题是：

一、用现代文翻译，“故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”

二、赏析关于“故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。”这句话。

三、文言文中的“果然”，“三餐”，“合”是什么意思。

“……”

“看着底下有些东西抓耳挠腮的样子，班主任是又好气又好笑。”

“自古套路得人心”，换用成另一句话在这里就是“你有千变万化让我捉摸不透，我有突击测试让你不自欺”。

“看来这个应该还是会有效果的嘛，省得的我每天为这群兔崽子操心但却也无处下手”。现在没事就用这个，那不得把他们的底摸的透透地，班主任内心一阵狂喜。”

看着有的同学抓耳挠腮又无可奈何的时候，班主任憋笑地很艰苦，内心道：

“你们现在抓耳挠腮是吧，那么多时间在干嘛？我看大家看起来都很认真，一到这个时候就原形毕露了是吧，我下次直接让你们抄个几十遍。”

“咳，咳”，随即又道：

“还有最后十分钟”。

“那些还没有写完的要抓紧时间，高考不是跟你们闹着玩的。如果你每一科都写不完，那你可以想象你会有一个什么成绩”。

“把不会的就先丢下，不要一直卡在那边，一直在那里想。时间不等你，就两个小时，你觉得你有多少时间可以耽搁。还有那些还没有涂答题卡给我抓紧了，别写完最后忘记涂在上面了，那你哭都来不及 ，要养成好习惯！”

“时间到”。

“交卷不要磨磨蹭蹭地，平时不努力。现在倒在这里认真起来了”。

“下午考英语。”

哎！

“完了，完了”

“我都没写完，这次不得被班主任骂。”

“我也好不了到哪里去，我连古诗词默写都没写完，这不得被罚抄几十遍啊！”

“教室里此起彼伏的哀嚎响起”。

“顾凡最后的作文你怎么立意。”

这时，李静的声音从顾凡旁边传来。

作文题目不是说“不要在喧嚣处歌吟，否则，你的歌声也将成为那喧嚣的一部分。”

那我的理解就是“我们不能茫然随大众，我们应该在正确的看待这一切。亮剑无声之处，也许可有不一样的“光芒”。”顾凡应道；

顾凡随即又道：

“那你是怎么想的”

“我的也差不多吧！但是我发现我写着写着就偏题了。与我本来的立意的关联好像并不大了，李静回道。”

“这个很正常啊，有时候写着写着就容易这样。”感觉脑子一下子卡住了一样。

顾凡说完，就低头在课桌里面找着高一高二的语文教材。

终于在高二的语文教材上面找了那篇文言文《逍遥游》。

今天他在这个文言文上吃了亏，他不允许自己下次还在这个上面吃亏。考试的时候看见文言文以及下面的问题，顿时头脑一片空白。他就知道自己疏忽了这方面的知识积累，让自己很被动，同时还陷入焦虑之中。

这要是在考试上面出现焦虑，那铁定完了。因为这会使个人情绪受到影响，波动。那么考试就无法集中注意力来思考问题。

顾凡深深地呼了一口气，“幸好！这是小测试”发现问题所在就必须解决它，高考是一场没有“硝烟战争”，任何的意外都不能有。不行我得准备一个笔记本让自己经常能看见牢记于心。

顾凡想着，就掏出一本新的笔记。封面上写着“考试所出现的情绪牢记与解决之法大全”。

“第一页”

一、因为忽略掉文言文这部分知识，而导致考试时大脑空白，失去短暂的思考能力。这样的后果是：会影响做题的速度与与判断力。从而降低了答案的正确率，使成绩不理想，导致后面科目也会