第3章 国师（2/3）

办。

“我没这么觉得，只是碰巧罢了。”

于是池姣老老实实地回答了这个问题。

“那就好。小公主一切浅尝辄止即可，莫要耽于鬼神之说。”

噗，听到一国国师说这话，就仿佛听到江湖神棍在教导你要相信科学一样。

“国师大人，我平时里可以自由出入司天监吗？你知道，我从小就没有了母亲，又是在道观里长大的，还从来没见过王城的样子呢。”

“自然可以，不过小公主你切记不可独自出去，要去哪里你就自己在司天监调几个侍卫跟着，空闲的马车你也可以随意调动。”

得到明和肯定的答复，池姣才算是终于有了点盼头。

二人的第一次见面就这样草草结束了，后来明和派人送来的书籍也和池姣想象中不一样，竟大都是些诗词歌赋和历史文书。

原主在道观里是被教了认字的，只是姑子们水平有限，要说一些常用字池姣这个继承了记忆的穿越者自然是认识的，但是打开这些书，池姣还是产生了“我是谁我在哪我怎么会是个文盲”的想法。

无他，唯生僻尔。

这可就苦了明和，本来做这样的安排就是为了减少和池姣的接触，却没。想到这位小公主似乎是赌气了，一天就要抱着书跑来找他好几次，问的还不是什么意义作用启示一类深刻的，尽都是些字怎么读啊词什么意思啊这类基础的问题。

在意识到宫外长大的野路子和某位知书达理的长公主不可同日而语之后，明和最终还是认命了，为了不在自己宝贵的休息时间内随时被打扰，他按天给池姣排了课，一天也就一个时辰左右，从最基础的字词开始教起。

池姣学起来其实很快，不知是不是因为继承了前世发育完全的脑子，她觉得自己的理解能力和记忆能力都和穿越来之前差不多，并没有因为用一个6岁小女孩的脑子思考就学得更快或者更慢。

可这却让明和非常吃惊。

他也是蒙童过来的，小孩子学起新东西来是什么样子他最知道不过。

虽然他从小就聪明，但这种聪明也仅限于记得快、能够熟练地引经据典。如果你要考他什么作者的思想感情、观点的现实意义这样需要一定人生阅历的问题，他的回答也是无法脱离自己的认知局限的。

可池姣完全不一样，明明她才只有6岁，却不仅有超强的学习能力，更有远超同龄人的思想深度。

譬如有一次明和让她读有关于“月”的诗词，却听见这孩子叹了口气放空了眼睛悠悠念道：

“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？

人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。”

明和当场就愣住了。

此诗虽然格律略有些他不明白的地方，但意境高远，大有千古绝作之姿。

只是这样的作品他又为何会没有听过呢？

“这、这诗是谁的作品？”

“或许您知道张若虚吗？”

池姣只是随口这么一背。《春江花月夜》全文她是背不下来的，只是这段因为太过经典而让她至今都难以忘怀。

这不比明和给她读的那些堆砌辞藻的诗词好多了？

“张若虚？我不曾听说过。”

“哦，他是我家乡一位非常有传奇色彩的著名诗人。”

明和:？

她的家乡？是指那个道观吗？

明和眼神复杂地看着池姣，心中一个不可能的猜测正在变得越来越清晰：

这是她自己写的。

此诗没有用典，也没有复杂的字词，语言质朴，但是意境极高。

见到明和脸上露出某种很难描述的表情，池姣立刻意识到他想到了什么:

“您是不是误会了？这诗真不是我写的，是张若虚的。”

如果真有天才，大概写出来的东西就是这样的吧！

明和开始双眼放光。

“国师大人？您有在听吗？”

谁又能拒绝一个天才的学生呢？反正他不能。

他握紧了拳头！

······

池姣无语。

好吧随便吧他爱怎么想怎么想吧。

明和却是兴奋极了，当即就要和池姣探讨诗文。

池姣肚子里那是一点墨水都没有，只得是把自己接受九年制义务教育阶段背过的那些千古名篇搬了一些出来。

渐渐的，明和发现自己不仅可以和池姣探讨诗词，甚至还可以和这个她论道，当二人有了不同的观点时，虽然能明和总引经据典、融会贯通地支撑自己的观点，但池姣却能通过一个个生动的事例引发他新的思考。

譬如池姣关于仁者爱人、君舟民水的见解，都是他之前从未听过，却无比认同的。不过最让他印象深刻的还是池姣所说那个关于庄周梦蝶的故事。