其十所谓为人师表者（2/3）

到的是，巫师社会中那些没有魔法天赋的人——也就是“半瓶水”——甚至还没有我这个只读了一个多月书的完全的魔法盲知道的多。况且，学校里也有一些教授是“半瓶水”。

……这就是真正的教育资源不公吗……

当然，他们也表示尊重我的个人意愿。但是你真的觉得这种情况下我还能全身而退吗？他们必然会关注我，如果我一意孤行，可能会牵出贤人会和白翼会社，那时候计划就完全失败了。

当然，可能是我神经过于紧绷了，于是我表示“容我想想”，又请示了贤人会高层。结果得到的答复是：

“接受对方的邀请，正式成为学院的教授，并继续相关任务，总部会不时发来指令，务必静候。”

嗯，结果就是这样。

乍一看，就像是哪个编剧实在想推进剧情又找不到推手时搞出来的东西。

但若认真考虑其可行性，你就会认同，这是目前最好的办法。首先，这至少能够保护我自己，谁能想得到，要追捕的贼其实就在捕快里呢？

其次，这也有助于贤人会进一步了解普罗佩尔魔法学院的信息，当然也有助于我自己的知识储备增长。

最后，我的行动可以维持普罗佩尔的现状。

如果你好奇这样和破坏性间谍有什么区别的话，那么我会告诉你，确实。贤人会的中立，就是平等地敌视所有组织。

咳咳，言归正传，在这件事情尘埃落定后，贤人会与白翼会社立刻为我送来了实验级充能型魔杖，并通过白翼会社在普罗佩尔里面的内应交到了我的手里。简单说来，这魔杖操纵更精确，威力更强大，可以使用的魔咒更多——并且耗能也更多。

现在，我在这里又有一个多月了，基本没人会怀疑我的身份。

比如，我面前的伊丝特莉就是这样的。

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“……教授，您的手伤还没好吗？”

啊，当然，因为福金现在在学院里游荡，我的手指依然处于瘫痪状态。

“没事，我的手小时候受过伤，常常会复发的。”

幸好没有什么“咒到病除”的魔咒，不然我肯定得露馅。

“那么你先回去吧，下次课程时，我会再问这方面的问题。”

“是，教授。”

虽然伊丝特莉的自学能力很强，基本不需要我指点，她就能解决大部分问题，就算暂时无法解决，只要我让她回去多想想，并给出一些指点，则下一次课程时，她就能想明白了。

你肯定会质疑我，一个才学了不到三个月魔法的魔法盲是怎么能够指导一个在巫师社会里活了十多年的学生的？

一开始连我自己都不相信，但，这群巫师的学习效率低到令我惊讶。

比如拿这本《高等魔咒学》来说，这本书里80%都是车轱辘话，同一个概念被拆分得七零八碎，或者被冠上几个不同的名字是很常见的状况。更有甚者，书里面超过一半的内容都是没什么现实意义的文学性句子和废话。最后我总结了一下，所有一年级学生必修的教科书里的内容，完全可以浓缩到原来的15%。我没在夸张，真正有用的东西只有15%。

在我自己的学习中，我总结出了一本笔记。这就是我对魔法近三个月的研究成果，在尺寸相近的情况下，还没那本《应用魔咒学教学大纲》的一半厚。我可以自豪地说，读我这本书的学生能少走四年弯路。

……该怎么说呢，我深切感受到，魔法学习需要的是大量实践，但现在的教学把核心都放在了文字上——你就想象在数学考试时突然问你笛卡尔在哲学上的成就，真的本末倒置。结果文字成绩也不理想，实践的时间也被占用了。

完了，本来是当间谍的，怎么在这里整顿教育界啊。

还有就是，我没想到的是，虚荣好胜的现象居然如此流行。我和海伦闲聊的时候，她就提到了这一点。虽然学院确实希望学生能认真学习并做出成绩，但这并不包括恶性竞争和虚高的评价。

学生们互相打压，互相攀比；老师们也不敢给学生们过低的评价——只要一个学生没有给出太差劲的成绩，一般都能拿到良好评价。你若要严格对待，那就想想怎么和那些不讲理的家长过招吧，你真要说某个学生这不行那不行，家长就要指责你性格古怪，枉为人师了，那时候大家都不好办。只能说是一个特别糟糕的恶性循环。

“李教授？你在吗。”

你看，说曹操，曹操就到。

海伦没有敲门的习惯，因为她自己觉得工作的时候被敲门很烦，不如直接喊话。虽然在我看来这两种方法没有本质区别就是了。

“帕尔默教授，快进来吧。”

海伦慢慢地开了门，确定了我没在忙，就走了进来。

“李教授，我刚刚在门外看到了德·塞德奥恩特小姐，她的进步确实很大。”

“这是毫无疑问的，东方有句话叫「勤能补拙」，况且，德·塞德奥恩特