第12章 小铃铛还有亲人（1/2）

在斐昊和陆清宁的安排下，华科大附小为时林安排了一场特殊的考试，主要是看一看时林目前的知识储备和学习能力；因为华科大数学研究院院长亲自来督办此事，本市首富的企业家斐昊也参与其中，华科大附小也不敢怠慢，毕竟现在的校长也是陆清宁的学生，而附小那个全市最大的科技图书馆也是斐昊投资建起来的。

为时林准备的考试主要有四门，一门科学涵盖了数学、物理、化学、天文、地理等科学知识，以小学六年级孩子的能力为基础；一门语文主要是考识字量，也是以小学六年级孩子的水平为基础；一门英语找到了附小的一名外教直接进行口试；最后一门是体育，请了专业的体能测评老师来了解一下时林的体能发展情况。

考试当天，陆清宁在杜婷的参谋下给时林买了一套儿童运动服，蓝白红相间的色彩把时林衬托的相当可爱，杜婷特意给时林梳了个丸子头，干净利落，时林跑跑跳跳也不会散下来。两个女人因为孩子的原因熟络了起来。

陆清宁很喜欢杜婷的性格，不像一般的家庭主妇家长里短还爱唠叨。杜婷在与人的沟通上真是一把好手，感觉和谁的关系都不错，而她本身也掌握得好分寸，这让陆清宁和她沟通起来没什么压力，反倒是帮了陆清宁很多生活中的忙，让她照顾时林的压力减少了不少。

各科考试都很顺利，小铃铛面对这么多的陌生老师也不紧张，看到科学题后还高兴地嚷嚷：“这些题好好玩，我都会。” 虽然负责考试的老师有心理准备，但是看到小铃铛答案的状态和解题思路都是有点惊讶的。他们的确是见过一些天赋很高的孩子，可是不到六岁的一个孩子答六年级孩子的题都没啥难色还是他们始料未及的。科学组的负责人还暗自庆幸多亏找了两道初中的奥数题作为押轴题充数，要不孩子拿个满分，自己的老师还以为自己没有认真出题。

考完试的当天下午，成绩就出来了。不出所料，时林科学几乎满分，一道关于地理洋流的小知识她没有答出来，陆清宁想着也不奇怪，她也没怎么让孩子接触过这一方面的知识，就算小铃铛有惊人的记忆力和理科天赋也不能凭空臆想没有学习过的东西。

而语文识字水平基本上到了初中孩子的水平了，因为小铃铛不认识的字她就会在pad上语音查询，两本数学书翻下来字就认得差不多了；但是她的语文综合能力，尤其是国学部分会相对差一些，像古诗、古文、对于传统文化的理解上分数不高，陆清宁对这个一点都不担心，她想着只要小铃铛有接触的机会基本上不用费力气就掌握了。

英语和体能都是健康发展的，尤其是体能，小铃铛的水平比同龄的孩子至少要高百分之三十以上，体能老师请小铃铛跳绳，一开始小铃铛不会，因为幼儿园没有教过，体能老师给小铃铛示范了一下，小铃铛就会了，后面一下子一分钟跳了150多个，而120个达标了，这还是小铃铛第一次跳绳。

综合下来，各科老师犯了难，按时林的智力水平现在跟着五六年级的孩子上课是完全可以的，但是她的心智水平跟不上，要知道学校是个社会群体，除了智力水平还要发展的是孩子的社会交往和团体生活能力。作为一个不到六岁的孩子，心智发展是跟不上五六年级的孩子的；但是让时林按正常孩子的节奏上课，就等于剥夺了她的天赋和学习乐趣。

大家都犯难的时候，斐昊想起了L市的一所私立学校。小学是混龄教学，大带小，课堂上就是工作，每个孩子选择自己喜欢的一项工作开始学习，老师适时指导。

这是以蒙特梭利理论创建的一所小学，很多家长反对这样的做法，因为孩子的综合能力不错但是成绩上不去，在现在这个以成绩分输赢的教育观念下，这个学校显得格格不入。

斐昊很认同那里的教学理念，他觉得资质平平的孩子去的确有影响，但是时林这样天赋异禀的孩子去那里刚合适。孩子可以按她的智力水平选择活动，又可以达到社交和团队活动的目的，可以和不同年龄，不同性格的孩子交往，应对各种情境和人际关系。

斐昊第二天就和陆清宁去了这所私立学校，他们意外地发现杜婷是这家学校的兼职营养师，专门是为孩子们配餐的。通过多方面的了解和杜婷这个自己人的分享，斐昊和陆清宁决定将时林安排到这所学校学习，同时在华科大内部找几个信得过的学生每周给时林安排些拔高的课程。

时林高高兴兴地加入了新的学校，但是平时和小小祝一起玩的时间就少了很多；小小祝为此还有点不高兴了，杜婷安抚了一段时间，并答应每周末都安排两个孩子一起玩，才让小小祝心安下来。

时林加入这个新学校的第一天有点兴奋和紧张。当她穿着新的校服站在教室门口的时候，教室呈现的场景让她有点惊讶，因为整个教室没有课桌和黑板，更像是个大的工作室，边边角角有几张圆桌和小椅子，四周全是敞开的木制架子，上面放着各种各样的教具和玩具，一群大大小小的小朋友们都各守一摊在忙碌着，很认真的在玩各种教具。课堂上有几个大人，在小朋友们旁边帮忙；有的坐在圆桌，