33 台风影响（1/4）

变客为“主”，赵容和同行者一样，在加国开始了另一番生活，新移民的艰辛奋斗。为了以后更好地生存，工作之余，她也操心着读硕的事、挣蓄学费……

收到陈悦的信，只争朝夕拿学位、忙得团团转的她意识到自己无法开口叫陈悦不用担心母亲，她知道有陈迪在问题不大，几年后的事俩人可以再从长计议。身心疲惫令她没有精力和陈悦长篇论道，便以“父母在，不远游，游必有方”指点陈悦，她觉得陈悦会理解这句话，并做好远行安排。

赵容高估了陈悦的语文水平，除了中学课文他没有读过《论语》。这句话陈悦虽然读过，是在其它文章中读的，而且只是前面六个字。

电子秤这个“任天堂”式的产品，是胡工、王志超、陈悦成就“红顶商人”和何翰成为“首富”的殷殷期盼，追逐的梦想，它已走了Z80的弯路，大家都自觉地加快前进的步伐。这个学期陈悦还有一项工作要忙，后面详述。席不瑕暖的陈悦对赵容的来信已难目不转睛、专精覃思，甚至是水过鸭背，“游必有方”四个字陈悦第一次看，一扫而过，没有细想。万世师表的孔圣人并非反对人们外出奋斗的箴言被陈悦无知地带过。或许没有远离过母亲、从未“游”过也是陈悦对“游”不敏感的原因之一吧。

赵容“鸡同鸭讲（粤语，意：无法沟通）”，陈悦丝毫没有摆脱“留母亲身边”和“与赵容同舟”选择难题的折磨……

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由于实验条件的改善，叶念慈在85级《微机控制》实验中加入了“PID控制”综合性实验，4个学时。这个实验虽然给出了实验线路、实验程序和机器码，但接线多，程序量也大，4个学时大部分学生要么没能排除接线问题，要么没查找出机器码的输入错误问题。85级学生这个实验的效果并不好，幸好叶念慈和陈悦都预先考虑到了学生的这种可能性，陈悦实验前接好了一套线路放在实验室里，最后这大部分学生通过他的接线及存贮在磁带中的程序，做了一个验证性实验。陈悦及时地将情况反馈给了叶念慈。

第二年，叶念慈将86级的“PID控制”实验增加到了6个学时，接线问题和机器码查错问题都得到了很好的解决。叶念慈也配合陈悦，在课堂上抽出时间为学生讲解了实验的线路和程序，毕竟课时有限，不可能逐条指令展开讲解。学生的问题转移到了“不知道为什么要使用PID控制和在实际应用中是如何运用的”之上，陈悦对学生的疑问极为理解，自己读书时对PID控制也是似懂非懂的，而且还没有实验做。工作后，经过一年多时间参与了烘槽和烘房两个项目，才对它有了比较全面的领悟。陈悦又及时将新情况反馈给叶念慈。

第三年，又快要到“PID控制”综合性实验了。叶念慈虽然不用带实验，但她总会抽点时间来看看学生的实验情况，和陈悦商量一下要改进的教学内容。他们又谈到了“PID控制”实验，这是叶念慈这两年以来一直惦记着的事情。

陈悦在不知不觉中扫了一眼周咏后，既因睡眠不足又有责任心使然，或许还有江少游对他的刺激，一瞬间他突发奇想：“叶老师，去年学生说PID控制虽然算法不难，但不好理解为什么要用它，也不知道在实际项目中是如何使用它的。我刚好在校外搞过PID控制，有一点体会，不如我给他们上一节PID控制的讲解课，希望能帮助他们理解。您觉得如何？”

叶念慈很高兴地说：“当然好啦，需要用我的上课时间吗？”

陈悦说：“不需要占用您的上课时间，我可以和班长约时间。”

叶念慈笑道：“我的意思是，你需要用我的上课时间也没关系的。”

“谢谢叶老师支持。”

为了这短短的一节课，已忙得焦头烂额的陈悦几乎花了十节课的时间来准备，他对周咏悄然滋生出的情愫惠及了计算机班的学生，以及电子班的学生。忙完这节课后，陈悦感觉到自己对赵容的相思之痛减轻了，去留难题抉择的烦恼也减少了，这也令到他可以短暂思考一下自身的问题：他不像赵容那样志在千里，有母亲在，有星期六工程师可做，是否移民国外并不是最重要的。

他第一次没有自责。

“PID控制”实验分两天两次来上，一次3个学时，学生的线路保留到第二天继续使用。周咏班“PID控制”第一天的实验课后，陈悦整理好单板机，又将实验凳摆放整齐后，他走到实验室自己的座位坐了下来，拿起茶杯小喝了几口。他想思考一下晚上自己要编写的电子秤程序，杯中的茶不知不觉间已喝完，他发现脑袋不听心里使唤，实在想不下去了。他的目光在实验室彳亍，似乎在寻找思路，不经意间望向了周咏实验时坐的座位，思绪一下子便游离到了她的身上，她的一言一语、一颦一笑……

陈悦想到，在麓湖和小型机终端机房看到了周咏的美丽和安静，单板机实验看到了周咏的阳光、活泼和甜美的笑容，以及她对同学的热心帮助。想到周咏的先“静”后“动”，陈悦兴奋了起来：张茵和赵容只有“静”，周咏的青春朝气在张茵和赵容身上是看不到的，也是他自己所缺乏