第五十三章 教育实施（2/2）

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听着士兵的讲解，巴顿不用问瓦莉也知道了纸张上的内容写的是什么。

原来自己看不懂的那些符号，是叫做‘拼音’。

………………

士兵们的内容由罗昂在昨日亲自教学。

讲课完后的第二天罗昂会专门挑几个学习情况最不错的几位，再让这几位国民军隔日去给开垦工们的讲课。

但说是讲课，其实就是重复罗昂所讲述的内容。

因为现在讲述的国民军也只是知道今天的知识，明天的他们并不知道。

这是一种既是老师又是学生的状态，当然这也让罗昂很辛苦。

既要抓生产又要搞教育，如果没有等价交换，罗昂想应该只有惊天的伟人才能做好了。

王国军讲课的每一句话，每一段内容，都是要重复五六遍。

且每一遍都要间隔一段时间，做到了让知识像是流食一样的喂进开垦工的嘴里，不带一点的浪费。

可一张纸上并写不了多少内容，即使是多次的重复，课程也仍然很快结束。

而之所以内容这么的短，是在罗昂第一次给国民军讲课时，兰茜她提出来的。

虽然兰茜仍然觉得罗昂此行为很是没用，纯属无用之举。

但她仍然履行着一位行政大臣的职务，将一些有用的行政方法觐见给自己的国王。

罗昂第一次讲课就像是常规的老师一样，但收效却很差。

但在用了兰茜提出将内容拆开，和多次重复后，国民军的状况得到了很好的改善。

秉持着好用就要多用的原则，此方法成了之后很长时间的讲课标准。

直到学校和夜校建立后才开始减少和停止。