分卷阅读53（1/1）

“怎么说呢, 毕竟我们借读生班排名倒数, 学校不考虑我们也正常, 基础打好才是要事。”张楚涵叹气：“但不知道为什么就是不爽, 学校里好像逐渐形成了一种理所当然的歧视。”

周天姿嘴抿了一下：“原来不止你有这种感觉吗？”

单纯不让借读生班走竞赛途径倒也没什么问题, 本身能学竞赛的学生就不是一般人，稳妥点走普通高考才是对大多数人最好的选择, 但这明显不是照顾借读生班知识水平的原因。除开上次篮球场打架事件，学习对普通班的偏袒和借读生班的隐性歧视不至于此。

周天姿是数学课代表, 每次她去数学组办公室时, 就明显感受到老师们的区别对待。

“20班的周同学？这卷子给你们班的话，你们要及时做完上传啊, 这个周末可以吗？”一个年轻教师看似善意的劝道。

但周天姿注意到自己的数学老师那不悦的脸色，就明白这句话到底是什么意思。

然后周天姿的数学老师开口：“我对他们班已经很宽容了，我另外带的一个班当天给的卷子当天就全部上传了。”

老师表面上是委婉地批评周天姿的工作不利，但实际上就明里暗里暗示借读生班不行，老师必须额外照顾他们才导致数学组进度拖累。

那天周天姿有点生气，于是她去打听她数学老师带的另外一个班的作业情况，但其实和借读生班一模一样，也是两天后写完才上传批卷系统。

“我想，我老师说这句话的意思其实就是借读生班不行，但和老师没有关系。”周天姿咬着牙：“但到底是什么观念让大家觉得带借读生班的老师就是不行？还是说不行的老师才去带借读生班？”

张楚涵激动地跳脚：“太对了，说到底不就是歧视吗，我也遇到过！”

张楚涵是英语课代表，她去英语组办公室交作业，英语老师提到张楚涵最近做的ppt，指点了几句不足之处。

如果到这也就算了，张楚涵顶多回去继续改正自己的英文文笔，但是另外一个班的英语课代表走进来后一切就变了。

那个英语课代表的老师和张楚涵的英语老师是办公室邻桌，那人路过时看了一眼张楚涵的ppt，把她老师叫过去：“老师，我也想做这种题材的演示！”

张楚涵看她的表情不太像是想学习的，倒更像是得意的。

果然那个课代表的老师摇头：“常老师刚刚给那个班的课代表指出很多错误，我建议你别效仿这题材。”

那人道：“星际大航海题材不是很好吗？”

老师道：“星际大航海有很多稀有词汇和专有名词，不好做。”

“没事。”那人笑嘻嘻的：“我专八都写过！我是那种没有金刚钻就揽瓷器活的人吗？”

一股无名火起，张楚涵恼火了，你这阴阳怪气谁呢？

张楚涵虽然没有专八词汇容量，但做这种题材的演示ppt她也是一个一个资料查过去的，还纠正了很多专有词汇，老师的建议也不是批评她的用词和语法错误，只是在ppt的行文结构上提点了一下她。

于是张楚涵走到那课代表面前，冷冷道：“我这整篇演示ppt没有犯任何低级错误，不要用你错误认知去认识别人。”

那人惊讶地摇头：“我没有这方面的意思，我只是觉得，以你的水平，换一篇题材没准发挥得更好呢？”

张楚涵：“那真的抱歉了，我就喜欢这一篇。”

“那人的意思不就是觉得以我的水平不应该写大航海题材的吗？”张楚涵冷笑：“我服了，要是换做是其他班课代表，她估计屁话也不说一句。”

周天姿：“按照他们那意思，我们是天生笨，所以就应该享受更差的资源，对吗？”

张楚涵却没有接周天姿的话，她望着多媒体教室的灯光，道：“周天姿，这好像是一个死循环啊，因为资源的不平等导致我们的学业情况不如这里的人，然后这里的人又觉得凭我们的学识就应该享受更差劲的资源。借读生班的意义到底在哪里？”

周天姿无话可说，因为她也找不到问题的答案。

张楚涵也意识到她的问题太过沉重，她撇撇嘴：“得啦，这我们也想不出来。聊点其他吧？”

周天姿喃喃：“我就想接下来放松一把……”

经过了期末考高强度的脑力劳动，周天姿现在就想躺平。

“放松什么？给我学习！”张楚涵一指周天姿：“我最近关注到一个app，叫什么健康青年人，专门为学生学习而服务的。我刚刚在你的终端上下载了，现在是学习时间哦。”

周天姿立刻掏出终端，点击她的漫画app时果然点不开了！

“我——日——你——大——爷——”

周天姿愤怒地咆哮一声，扑* 过去抱住张楚涵，两