第170章 各方预测！今年的状元会是他吗？（2/5）

道中，被无限拔高，逐渐脱离了“凡人”的范畴，向着“行走的人形自走挂”、“两脚书橱精”、“人形ai”、“文理双修大宗师”等一系列不明觉厉的称号无限逼近。

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媒体的疯狂输出，自然也点燃了公众那颗熊熊燃烧的八卦之心。

“秦风”这个名字，如同病毒般迅速扩散，成为了上至八十老妪，下至三岁顽童，无人不知无人不晓的“顶级流量”。

在公园里遛鸟的大爷们，不再讨论国家大事，而是唾沫横飞地争论着“秦风那篇满分作文，到底是借鉴了《滕王阁序》还是《逍遥游》的笔法”。

在菜市场买菜的大妈们，也不再为几毛钱的差价而斤斤计较，而是兴致勃勃地交流着“我家隔壁老王的外甥的同学的表哥，据说跟秦风一个考场，亲眼看到他物理实验的时候，手上冒金光！”

在写字楼里喝着咖啡、敲着键盘的白领精英们，则在各种微信群、qq群里疯狂转发着关于秦风的“十大未解之谜”、“学神秘籍大公开”、“手把手教你如何培养秦风式学神”之类的“深度好文”。

甚至，在一些中小学的校园里，秦风的照片（大多是媒体抓拍的模糊侧脸或背影）已经被打印出来，贴在了教室的墙上，与牛顿、爱因斯坦、孔子、老子等先贤大能并列，成为了激励莘莘学子们奋发图强的新一代“精神图腾”。

“我要努力学习，天天向上，争取成为像秦风大神一样优秀的人！”——某小学生在周记中如是写道，旁边还画了一个秦风手持激光剑、脚踩七彩祥云、大战高考怪兽的q版漫画。

更有甚者，一些嗅觉灵敏的商家，已经开始围绕“秦风”这个超级ip，开发起了各种令人啼笑皆非的“周边产品”。

“秦风同款‘学神开窍笔’，内含神秘能量晶石，一笔在手，文思泉涌，下笔如有神！”——某文具店的广告语。

“最新研发‘秦风状元益智口服液’，萃取多种珍稀草本精华，特别添加‘学神因子’，喝一瓶，智商+10，喝两瓶，国清国北任你挑！”——某保健品公司的宣传单。

“独家定制‘秦风考神护体符’，由江城着名寺庙高僧开光加持，佩戴此符，逢考必过，遇难成祥，状元附体，神挡杀神！”——某网络小店的商品详情页。

甚至还有游戏公司连夜赶制出了一款名为《学神秦风之高考无双》的手机游戏，玩家扮演秦风，在各种奇葩的考场环境中，利用各种“黑科技”技能，碾压一切难题和竞争对手，体验当场打脸的极致快感……

一时间，“秦风经济”悄然兴起，其火爆程度，堪比当年的“脑白金”和“黄金搭档”。

与媒体的狂热和公众的娱乐化解读不同，教育界对于“秦风现象”的反应，则显得更为复杂、也更为深刻。

一方面，他们为华夏能够涌现出秦风这样一位百年不遇的少年奇才而感到由衷的振奋与自豪。秦风在高考中展现出来的超凡学识、深邃思想、创新精神和家国情怀，无疑是对华夏基础教育成果的一次强有力的肯定，也是对那些默默耕耘在教育战线上的园丁们的最好慰藉。

但另一方面，秦风那完全不按套路出牌、甚至可以说是“降维打击”式的表现，也像一面锃亮的照妖镜，照出了当前教育体系中存在的诸多问题和不足，引发了一场前所未有的“灵魂拷问”和“集体反思”。

“秦风同学的满分作文《星辰为引，跬步不休》，其立意之高远，格局之宏大，思想之深邃，文采之斐然，已经完全超越了我们对高中生应试作文的传统认知和评价标准！这是否意味着，我们以往的作文教学，过于强调所谓的‘审题立意’、‘结构技巧’、‘素材积累’，而恰恰忽略了对学生独立思考能力、批判性思维、以及最重要的人文情怀和家国担当的培养？”——在一次由省教育厅组织的高考语文阅卷总结与教学研讨会上，一位白发苍苍的特级语文教师，语气沉重地发出了这样的疑问。,w′b/s·z,.￠o*r/g_他的话，引起了在场所有语文老师的深思。

“秦风同学在数学压轴题上，‘顺手’写下的那种全新的、基于‘空间映射’和‘几何化约束’的解题思路，其简洁性、深刻性与普适性，足以对我们现有的高中数学教材和教学大纲构成颠覆性的挑战！这是否说明，我们的数学教育，在追求知识的系统性和严谨性的同时，是否在一定程度上扼杀了学生的创新精神和对数学本质美的探索欲望？我们是否应该反思，如何才能更好地引导学生，从‘解题机器’向‘数学思想家’转变？”——在另一场由省数学学会举办的学术研讨会上，一位国内知名的数学教授，言辞犀利地指出了当前数学教育的某些弊端。他的发言，在数学界引起了不小的震动。

而亲身经历了秦风“手搓微型马赫环”那一幕的物理实验主考官钱学敏教授，更是逢人便说，见人就讲，几乎成了“秦风现象”的义务宣传员。

“我们现在的物理实验教学，太过于强调对标准步骤的模仿和对既定结论的验证，学生们往往只是机械地