第268章 对《猫》中生命的敬畏之情（2/3）

注地听着老师的讲解，积极参与课堂讨论，展现出他那份对学习的热情和执着。在知识的海洋中，他如同一艘扬帆起航的小船，不断前行，不断探索。

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语文课老师拿着语文教科书和教学u盘走进教室，走到教学电脑的旁边，把语文教科书放在教学电脑的旁边，把手中的教学u盘插进教学电脑里，随后教学电脑里就打开了郑振铎写的《猫》。

老师转身看向同学们，脸上带着温和的笑容，开始讲述这篇课文：

“学生们，今天我们来学习郑振铎先生的《猫》。这篇文章通过讲述作者与三只猫之间的故事，展现了作者对生命的尊重和对人性的深刻洞察。现在，请大家先默读课文，感受一下文章中的情感氛围。”

权三金拿起课本，认真地默读起来。他的目光在字里行间穿梭，仿佛在与作者进行着一场心灵的对话。随着阅读的深入，他被文章中那细腻的情感描写和深刻的人生哲理所吸引，心中涌起了一股共鸣。

默读结束后，老师开始带领同学们分析课文。权三金全神贯注地听着，时而点头赞同，时而眉头紧锁陷入思考。他积极参与课堂讨论，分享着自己的见解和感受，那份对学习的热情和执着在课堂上熠熠生辉。

“学生们，在正式开始学习《猫》之前，先来说说本节课的学习目标，本节课的学习目标分为重点、难点，重点有二：1了解作者及其作品；朗读课文，识记并理解文中的生字词；2理解作者同情弱小、勇于自省的精神，感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍视生命。”

“在学习过程中，我们可能会遇到一些挑战，尤其是在深入理解课文《猫》时，我们需要特别关注作者对动物的细致入微的描写以及那些直接表达内心情感的文字。这些细节描写不仅生动地勾勒出了猫咪的形象，还巧妙地传达了作者对这些小生灵的深厚情感。”

“通过对这些细节的揣摩，我们可以更好地领会作者的情感世界，感受到他对动物的关爱和理解。此外，本文中运用的对比写作手法也是一个重要的学习点。通过对比，作者能够突出主题，增强文章的表现力，使读者更容易理解文章的主旨。”

“因此，在学习本文时，我们不仅要关注文字背后的情感，还要学会识别和分析这些对比手法，从而更全面地把握文章的深层含义。”

权三金深吸一口气，心中暗下决心，要用心体会每一个细节，不放过任何一处情感的流露和手法的运用，力求在课堂上有所收获；他专注地记录着老师的每一句话，笔记本上密密麻麻地写满了心得和疑问。

“老师来讲讲课文《猫》的作者吧，郑振铎是现代着名作家、翻译家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一；曾担任中科院考古研究所所长、全国作协理事等职，着有短篇小说《家庭的故事》专着《文学大纲》《插图本中国文学史》等。”

权三金全神贯注地倾听着，心中对郑振铎的敬仰之情不禁油然而生；他默默地思考着，这样一位才华横溢、多才多艺的文学巨匠，其笔下的《猫》必定是充满了深刻的内涵和寓意。

权三金愈发期待能透过文字，触摸到作者那颗细腻而温暖的心，感受那份对生命的深切关怀。他深知，只有深入挖掘每一个字句背后的情感和哲理，才能真正领悟郑振铎的文学魅力。

“课文《猫》选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。受五四运动前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。”

“学生们，老师这里有6个词语需要大家用词典查一下，它们分别是‘懒惰’‘提心吊胆’‘预警’‘怅然’‘畏罪潜逃’‘虐待’，这些词语查好以后就可以和其他学生一起分享一下你所查到的。”

权三金迅速翻开字典，认真地查阅起这些词语来。他一字一句地读着词语的解释，仔细体会着每一个词语的含义和用法。查完词语后，他积极地与同学分享自己所查到的内容，大家互相交流，共同进步。

随着对词语的深入理解，权三金对课文《猫》的期待愈发强烈。他迫不及待地想要深入文本，去感受作者笔下的情感世界。当老师开始带领大家朗读课文时，权三金的声音响亮而充满感情，他仿佛化身为了作者，用心感受着每一次与猫咪的互动，每一次情感的波动。

在朗读的过程中，权三金被文章中那细腻的情感描写深深打动。他仿佛看到了作者笔下的那些猫咪，它们或活泼可爱，或温顺乖巧，每一个动作、每一个眼神都充满了生命的灵动。他感受到了作者对这些小生灵的深厚情感，那份对生命的尊重和对弱小的同情让他心中涌起了一股暖流。

“你们查找完这六个词语之后，再请你们默读课文，从多个角度分析课文中三只猫的区别？”

权三金再次捧起课本，细细地默读起来。他的目光在