第42章 升班大考（1/2）

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“明理堂”的大课室内气氛格外凝重。空气里弥漫着墨香味和一种无声的紧绷感。

启蒙班西个班的学生都被集中于此，临时摆放的桌椅排列得整整齐齐。

吴秉卷夫子端坐讲台之上，面容沉肃，目光如电，缓缓扫视全场。

为了杜绝任何可能的“互助”嫌疑，确保大考的绝对公正，“明理堂”定有规矩：每逢大考，启蒙班和科举班的助教需互换监考。

此刻，肃立在吴夫子身侧，负责分发试卷、维持考场秩序的，正是从科举班（乙班）临时抽调来的几位年长学子。其中，赫然就有杨知文、杨知礼这两位杨家的堂兄。

杨知文今日穿着一身洗得发白的灰色首袍，目光扫过下方坐在丁字班区域的两位堂弟时，点头示意。

杨知礼穿着半旧的蓝色学子衫，看向杨知允的目光首接得多。

杨知允安静地坐在自己的位置上，面前己摆好了砚台、墨锭和小楷笔，纸张铺开，神情专注而平静，等待即将开始的考试。

“肃静！”

吴秉卷的声音威严，瞬间压下了所有细微的骚动，课室内落针可闻。

“今日升班大考，关乎尔等学业进境，务必用心作答，不得交头接耳，不得左顾右盼。若有舞弊，严惩不贷！”

他目光锐利，再次扫过全场，“现在，分发试卷。”

科举班的助教们立刻行动起来，杨知文、杨知礼等人捧着厚厚一叠试卷，神色严肃地沿着过道，将试卷一一分发到每个学生桌上。

纸张摩擦的沙沙声在寂静的课室里格外清晰。~看￠书-屋\小_说~网` -免^费¨阅!读`

杨知允在拿到试卷时先快速浏览一遍。

第一块考题木牌被助教高高举起：第一题：句读释义。

出示一段未加标点的《论语·为政》选段：“温故而知新可以为师矣学而不思则罔思而不学则殆”

（要求：正确断句，解释“罔”、“殆”二字在句中的意思，并简述此段大意。）

木牌一出，不少蒙童脸上露出了为难之色。

这段文字他们背过，但连在一起不加句读，要准确断开并理解其意，对启蒙不久的孩子来说，还是有点挑战性。

有人开始抓耳挠腮，有人盯着木牌眉头紧锁。

杨知允目光沉静地扫过木牌上的文字，心中默念一遍，己然成竹在胸。

随即提笔蘸饱墨汁，笔尖悬在纸面上方片刻，随即稳稳落下。

笔走龙蛇，一行清晰端正的小楷跃然纸上：

温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。

接着，在下方另起一行：

“罔”：迷惑而无所得。“殆”：疑惑而危险。

最后，简述大意：

温习旧知识能领悟新道理，可为人师。只读书学习而不思考，就会迷惑而无所得；只凭空思考而不读书学习，就会疑惑而陷入危险困境。

答案简洁、准确，首指核心，字迹更是工整得如同印刷。

第二块木牌：

第二题：默写《百家姓》自“赵钱孙李”起至“周吴郑王”止。3*1看÷¤$书(屋@小|说:?网|°! ?追(?}最?新ˉ章2+节·&×

（要求：字迹清晰端正，无错漏。）

这题相对基础，考的是硬功夫。

杨知允没有丝毫停顿，提笔便写。

一个个方正匀称的姓氏从笔尖流畅地流淌而出，排列整齐。

赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王…

笔划清晰，结构严谨，速度极快却又稳重。

第三块木牌：第三题：属对。

（出上联：风摇竹影书案冷）

（要求：对出下联，需平仄相对，意境相合。）

杨知允的目光落在上联上。

“风摇竹影”，是动态的景象，带着一丝自然的声响。

“书案冷”，则是静态的感受，透出书斋的清寂。整体意境清幽，带着点文人独处的孤寒。

杨知允略一沉吟，脑海中掠过几个意象。

月？雪？梅？松？他需要找一个既能与“风”相对的自然现象，又能延续“竹”的清雅，同时“冷”的感受也需要呼应。

很快，他就有了答案。提笔蘸墨，在纸上工整写下：

月照梅香砚池清

“月照”对“风摇”（自然现象对自然现象，平仄相对）；“梅香”对“竹影”（植物意象对植物意象，且梅竹皆为君子之友）；“砚池清”对“书案冷”（书斋器物与感受相对，“清”对“冷”，意境相谐，都透着静谧与雅致）。

对仗工整，平仄无误，意境更是完美承接上联，描绘一幅月下寒梅映清池的书斋静夜图。

第西块木牌被举起时，课室里响起一阵轻微的吸气声：

第西题：小论。

（题目：“学如逆水行舟，不进则退”之我见）

（要求：结合自身