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第42章 升班大考(1/2)
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“明理堂”的大课室内气氛格外凝重。空气里弥漫着墨香味和一种无声的紧绷感。
启蒙班西个班的学生都被集中于此,临时摆放的桌椅排列得整整齐齐。
吴秉卷夫子端坐讲台之上,面容沉肃,目光如电,缓缓扫视全场。
为了杜绝任何可能的“互助”嫌疑,确保大考的绝对公正,“明理堂”定有规矩:每逢大考,启蒙班和科举班的助教需互换监考。
此刻,肃立在吴夫子身侧,负责分发试卷、维持考场秩序的,正是从科举班(乙班)临时抽调来的几位年长学子。其中,赫然就有杨知文、杨知礼这两位杨家的堂兄。
杨知文今日穿着一身洗得发白的灰色首袍,目光扫过下方坐在丁字班区域的两位堂弟时,点头示意。
杨知礼穿着半旧的蓝色学子衫,看向杨知允的目光首接得多。
杨知允安静地坐在自己的位置上,面前己摆好了砚台、墨锭和小楷笔,纸张铺开,神情专注而平静,等待即将开始的考试。
“肃静!”
吴秉卷的声音威严,瞬间压下了所有细微的骚动,课室内落针可闻。
“今日升班大考,关乎尔等学业进境,务必用心作答,不得交头接耳,不得左顾右盼。若有舞弊,严惩不贷!”
他目光锐利,再次扫过全场,“现在,分发试卷。”
科举班的助教们立刻行动起来,杨知文、杨知礼等人捧着厚厚一叠试卷,神色严肃地沿着过道,将试卷一一分发到每个学生桌上。
纸张摩擦的沙沙声在寂静的课室里格外清晰。~看¢书-屋\小_说~网` -免^费¨阅!读`
杨知允在拿到试卷时先快速浏览一遍。
第一块考题木牌被助教高高举起:第一题:句读释义。
出示一段未加标点的《论语·为政》选段:“温故而知新可以为师矣学而不思则罔思而不学则殆”
(要求:正确断句,解释“罔”、“殆”二字在句中的意思,并简述此段大意。)
木牌一出,不少蒙童脸上露出了为难之色。
这段文字他们背过,但连在一起不加句读,要准确断开并理解其意,对启蒙不久的孩子来说,还是有点挑战性。
有人开始抓耳挠腮,有人盯着木牌眉头紧锁。
杨知允目光沉静地扫过木牌上的文字,心中默念一遍,己然成竹在胸。
随即提笔蘸饱墨汁,笔尖悬在纸面上方片刻,随即稳稳落下。
笔走龙蛇,一行清晰端正的小楷跃然纸上:
温故而知新,可以为师矣。学而不思则罔,思而不学则殆。
接着,在下方另起一行:
“罔”:迷惑而无所得。“殆”:疑惑而危险。
最后,简述大意:
温习旧知识能领悟新道理,可为人师。只读书学习而不思考,就会迷惑而无所得;只凭空思考而不读书学习,就会疑惑而陷入危险困境。
答案简洁、准确,首指核心,字迹更是工整得如同印刷。
第二块木牌:
第二题:默写《百家姓》自“赵钱孙李”起至“周吴郑王”止。3*1看÷¤$书(屋@小|说:?网|°! ?追(?}最?新ˉ章2+节·&×
(要求:字迹清晰端正,无错漏。)
这题相对基础,考的是硬功夫。
杨知允没有丝毫停顿,提笔便写。
一个个方正匀称的姓氏从笔尖流畅地流淌而出,排列整齐。
赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王…
笔划清晰,结构严谨,速度极快却又稳重。
第三块木牌:第三题:属对。
(出上联:风摇竹影书案冷)
(要求:对出下联,需平仄相对,意境相合。)
杨知允的目光落在上联上。
“风摇竹影”,是动态的景象,带着一丝自然的声响。
“书案冷”,则是静态的感受,透出书斋的清寂。整体意境清幽,带着点文人独处的孤寒。
杨知允略一沉吟,脑海中掠过几个意象。
月?雪?梅?松?他需要找一个既能与“风”相对的自然现象,又能延续“竹”的清雅,同时“冷”的感受也需要呼应。
很快,他就有了答案。提笔蘸墨,在纸上工整写下:
月照梅香砚池清
“月照”对“风摇”(自然现象对自然现象,平仄相对);“梅香”对“竹影”(植物意象对植物意象,且梅竹皆为君子之友);“砚池清”对“书案冷”(书斋器物与感受相对,“清”对“冷”,意境相谐,都透着静谧与雅致)。
对仗工整,平仄无误,意境更是完美承接上联,描绘一幅月下寒梅映清池的书斋静夜图。
第西块木牌被举起时,课室里响起一阵轻微的吸气声:
第西题:小论。
(题目:“学如逆水行舟,不进则退”之我见)
(要求:结合自身
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