第十章 可敬的老师（2/3）

面对如此的老师华子觉得有必要告诉他实情他不忍心让这个好老师活的这么糊涂。

“你是个好人但做的不是好事。

”

华子看着蔡老师说：“我哥哥给我介绍国外的情况也看了我们现在咱教材现教材上教的都是国外淘汰的知识国外都用视窗操作系统咱们还用ucdos！鼠标基本上都是个摆设按照计算机的展鼠标会和键盘一样使用中使用率达到百分之五十。

但是你看有多少人在用鼠标？”

华子说完拉蔡老师翻了翻教材同时指着课桌上图表说出微软的dos系统。

蔡老师黯然无语原本眼中还闪烁的火苗暗淡下来。

华子接着说：“我哥还告诉我咱们国内的教育体系是应试教育学习只为考试的分数相同的教育体系下完全被阉割创造能力。

”

蔡老师原本暗淡下来的睫子忽然明亮许多拉着华子手说：“我有一个想法你愿意不愿意帮我？”

蔡老师的热情让华子一时有些吃不准呆呆说：“什么事情？我看能不能帮。

”

蔡老师吸口气：“下学期开学全国有个少年计算机大奖赛我想让你参加比赛最好能拿个奖项然后用行动改变现在的这些弊端。

”

华子记忆中没有少年计算机大赛便问：“具体都比什么啊？”

“每年3月份全国都会在北京举行一次16岁以下的计算机大奖赛整个赛程分为三个项目第一个是输入法大赛这个基本上没有什么技术含量就是比汉字录入度。

是每个学校都要报考的科目。

第二个是语言应用纠错也就是简单c语言b语言编写这是选择项目可以选也可以不选。

第三项是编程随意选手们挥可以编写各种类型的软件有专门的软件工程师来对这些程序进行评测。

”

华子听出兴趣来想不到国家还举办这样一项赛事：“为什么国家有这样的安排教材上却没有对应的教导？”

“其实也有这方面的教材不过学校为了能尽快的推广计算机教育选择最为简单的五笔字根至于编程这个太过于生涩不能带来明显的政绩所以没有推广开。

”

华子郁闷心中思索一番后才明白：计算机推广中学习最快的就是五笔字根相对生涩的编程五笔字根更容易推广也更容易被人所掌握。

这就形成教学误区。

“你想让我参加比赛？去打字？”

华子第一时间想到的就是这个项目。

“不！不！”

蔡老师把头摇的像拨浪鼓：“你的基础很好还有国外的亲戚我想让你参加语言应用纠错或者是编程。

”

“你怎么知道我有这样的能力？”

华子疑惑蔡老师忽然的提议有些唐突内心松弛的神经又绷紧。

“16岁以下的孩子中就是把你放在全国同龄人面前以你的天赋都能排在前列很有可能在比赛中获奖所以我想请你哥哥帮忙弄些教材我辅导你学习咱们争取在比赛中拿个奖项提高我们的知名度后也许能用你的成功促进计算机教育改革。

”

蔡老师脸上满是憧憬理想主义者总是喜欢把事情简单化。

“等等！”

华子不得不打断蔡老师的话反问说：“你怎么知道我一定能学会？”

“直觉。

”

蔡老师喃喃自语：“从你看出键盘与鼠标差错口时我就开始注意你而后你现键盘锁我觉得你身上具备有一种别人没有的灵性对计算机的灵性。

所以我相信你一定能学成怎么样愿意不愿意试试？”

蔡老师说完又开始给华子规划未来：“只要你愿意以后机房你可以随意进出我就搬进机房来住陪着你进行特训。

而且寒假时我可以不回家过年只要我们熬到3月份你就能一飞冲天。

”

蔡老师把全部的希望都寄托在华子身上见华子还在思索便用出杀手锏：“要是去北京能拿个名次以后中考、高考还会加分学校给你出证明一次付出你将收益终身。

”

面对蔡老师的诱惑华子好不动心这些东西都如同浮云一般站的高了自然不会对这些东西在意。

华子抿起嘴角勉强一笑说：“让我想想过几天再给你答复。

”

实在不忍心现在打击一个满腔热血好的老师