第76章：国际教育的交流与合作（2/4）

：“压力也不小啊，老金！这接待任务，还有后续的合作项目，担子可不轻。不过，我支持你！咱们政治组，还有英语组的老师们（他特意看了一眼旁边的黄琳，黄琳此时也已调整好状态，虽然眼底还有些微红，但神情已恢复平静），肯定全力配合！”他用力拍了拍金戈的肩膀，传递着同事间的支持。

黄琳也走了过来，对金戈露出一个略显苍白但坚定的微笑：“教案和翻译材料我都准备好了，随时可以开始。”她的声音还有些微哑，但眼神已经重新燃起了工作的热情。金戈看着她，心中涌起一股暖流和更深的疼惜。他暗暗发誓，一定要尽快揪出那个阴影中的混蛋！

“谢谢大家！”金戈环视着这些并肩作战的伙伴，心中充满感激，“有你们支持，我们一定能做好！走，时间差不多了，一起去迎接我们的国际朋友！”他大手一挥，办公室里顿时充满了积极昂扬的气氛。

校门口，早已铺上了象征欢迎的红地毯。校长亲自带队，金戈、黄琳以及负责接待工作的李林颖、陈桂枝等老师站在前列。巨大的欢迎横幅在晨风中招展，上面用中英文写着：“热烈欢迎新加坡圣英中学师生访问团！”学生代表们穿着整洁的校服，手持鲜花和小国旗，脸上洋溢着兴奋和期待的笑容，叽叽喳喳地小声议论着。

“来了来了！”眼尖的张昊指着远处喊道。

一辆豪华大巴平稳地驶入校门。车门打开，带队的新加坡老师——一位气质优雅、穿着得体套裙的中年女士苏珊娜女士率先下车，随后，二十几位穿着统一深蓝校服、肤色各异的新加坡学生鱼贯而出，带着好奇和友善的目光打量着这个陌生的中国校园。

“weletoxiaminno.1highschool!（欢迎来到厦夂一中！）”校长热情地迎上去，用流利的英语表示欢迎。?兰,兰,雯?血? ?追·嶵/新\彰,洁,金戈和黄琳作为核心对接人，也立刻上前，用流利的英语与苏珊娜女士及学生们亲切交流。黄琳的声音虽然还有些微哑，但她的专业素养和甜美笑容很快赢得了对方的好感。

“金戈老师，黄琳老师，久仰大名！”苏珊娜女士主动伸出手，笑容真诚，“贵校在创新教育，特别是学生综合素质培养方面的理念和实践，让我们非常感兴趣！尤其是你们提出的‘跨文化理解力培养项目’，非常契合我们此行的目标。”

“您过奖了，苏珊娜女士，”金戈谦逊而自信地回应，握手有力，“我们非常期待能与圣英中学这样优秀的伙伴进行深入的交流与合作。相信这次访问，对双方的学生和老师，都将是一次宝贵的经历！”他的英语清晰流畅，态度不卑不亢，展现出一名中国教师的自信与风采。

简单的欢迎仪式后，交流活动正式拉开帷幕。金戈精心设计的行程安排紧凑而丰富：校园参观、文化体验课（书法、剪纸、太极拳）、随堂听课、分组交流讨论……每一个环节都力求展现中国基础教育的特色，同时促进双方学生的深度互动。

在政治课的交流环节，金戈亲自上阵。他没有照本宣科，而是设计了一个别开生面的活动——“模拟联合国：全球化背景下的青少年责任”。他巧妙地将学生混合分组，中星学生搭配，围绕气候变化、科技创新伦理、文化多样性保护等全球性议题进行讨论，并用英文陈述观点。

起初，双方学生还显得有些拘谨，语言也略显生涩。但在金戈幽默风趣的引导和鼓励下，气氛迅速升温。张昊和一个叫艾登的新加坡华裔男生很快成了小组里的“意见领袖”，两人就“科技发展与传统文化保护如何平衡”展开了激烈但友好的辩论，英语夹杂着手势，争得面红耳赤，又时不时因为对方的精彩观点而击掌大笑。

“张昊同学的观点很有见地！”艾登用带着新加坡口音的英语大声说，“但我觉得，保护不等于封闭！科技是工具，文化是灵魂，两者完全可以融合创新！比如用vr技术展示京剧，不是更酷吗？！”

“哇哦！coolidea!（酷主意！）”张昊眼睛一亮，用力拍了下桌子，引得周围同学一阵善意的哄笑，“艾登，你这想法绝了！我怎么没想到！金老师，我们下次社团活动能试试吗？”他兴奋地转向金戈。

金戈看着眼前这群思维碰撞、迸发火花的年轻人，脸上露出了欣慰的笑容：“只要方案可行，当然可以！这就是交流的魅力，同学们！思想的碰撞，才能产生智慧的火花！掌声送给张昊和艾登！”教室里顿时响起热烈的掌声和欢呼声。黄琳在一旁看着，眼神温柔而自豪，昨夜的阴霾似乎被这充满活力的课堂驱散了许多。

午餐安排在学校的国际风味餐厅。金戈特意安排了自助餐形式，中西结合，琳琅满目。学生们端着餐盘，三五成群地坐在一起，一边品尝美食，一边用英语或夹杂着中文、马来语、闽南语（新加坡学生很多会讲）兴奋地交流着刚才课堂上的趣事、彼此国家的风土人情。笑声、交谈声汇成一片欢乐的海洋。金戈和黄琳也端着餐盘，穿梭在各桌之间，适时地加入谈话，解答问题，气氛融洽得如同一个大家庭。

下午