矛盾（2/3）

/p>苏然：“我只有这一段时间用，估计写不了多少，买新的浪费。”

林远枫：“合着你就是利用我呗？我是怨种？”

苏然道貌岸然道：“话不能这么说，你看你各科成绩都那么好，没有严重偏科的情况，我看你平时也没写那本题，所以将资源利用率最大化，合理配置资源罢了。?萝′?拉$小,说D ￠a追|?最??o新|{1章￡￥节?tμ”

林远枫笑道：“挺会说。行，借你，不过不懂的要及时问，合作共赢，懂吗？”

苏然点头如捣蒜：“知道知道，我尽量。”

但凡跟苏然走的近一点的人都知道，他是个爱玩的性子，在教室里除了上课时间就没见他搞过学习，除了睡觉就是看课外小说，可能对语文有帮助，但他语文已经非常好了，一般人可做不到每次语文都在120分以上，甚至是130分以上。

即使是上课，也会有开小差、被老师提醒或点名提醒的情况，而有钟庭言等人作证，放学后他更不会搞学习，一门心思地想着怎么玩才会不无聊而又开心。

或许这就是天赋吧，只是未经雕琢，所以还没达到惊人的地步。

如今看到这么爱玩的人都在用功学习，自己有什么理由躺平摆烂？

加上他那又有天赋、又十分上进努力的同桌也是如此，整个班都定下心来，发奋学习。

上课举手回答问题的人数与次数变多，下课经常有一批同学跑去办公室问题，九班学子一度被各科老师表扬，不时还会受到外班老师的夸赞。

刘新作为九班的化学老师，同时又是十二班的班主任，常常在十二班提起九班的学习近况，力图激励他们一把，也经常在办公室与郑茂交流。

“郑老师，你们班最近学习风气很盛啊，可以分享分享经验吗？”刘新诚恳地问道。

郑茂自然保持谦虚：“哪有什么经验，多半是他们自觉，或者突然开窍了哈哈。”

“不过我从来没见苏然来办公室问题，他不会还是对学习不上心吧？”

明里暗里都在机讽，殊不知九班这股学习热就是因苏然而起。

“不会，他有自己的学习方法，不至于对学习不上心。林远枫和沈亚清也没怎么来过办公室，难道他们也是不上心？”

“那是他们成绩好啊，不说别的，就说这化学……”

“刘老师，成绩不是判断一个学生好坏的唯一标准，而且近段时间我去巡堂时，发现苏然要么一个人看书做题，要么与林远枫讨论做题，比原来天天下课睡觉有很大进步。我作为他们的班主任，这些我都看在眼里，暖在心里。”

其他老师窃窃私语。

刘新被说得哑口无言，偏偏郑茂声音非常恭敬与柔和，让他更有种偷鸡不成蚀把米的挫败感，他像是妥协道：“行吧，希望他们的努力是有效的。”

很不巧，这段对话被正准备去办公室问题的钟庭言听到了。

刚到办公室门口，他就听见有着“老阴阳师”之称的刘新议论苏然，他当即假装路过，实则躲在附近偷听，然后回班向他们“禀报”。

“苏然！我跟你讲，茂哥这回简直了，把刘老头怼的无地自容！”

刷题刷累了的苏然饶有兴趣地问：“发生什么事了？”

钟庭言给了苏然两种选择：“你是想听原话还是我概括？”

小孩子才做选择，苏然两个都要：“先概括，再说原话。”

钟庭言：“……简单来说就是刘老头在办公室阴阳你，茂哥用最温柔的语气说最狠的话，当他的面否定他的话而表扬了你。哦，还顺带提了下枫哥和清哥。”

林远枫也放下笔：“还有我的事？”

然后钟庭言惟妙惟肖、稍微夸张地再现了刚才的对话。

苏然：“哈哈哈，这么说来，我还得谢谢茂哥——真帅。”

林远枫：“所以我和沈亚清只是陪衬？”

钟庭言挠挠头，“呃……倒也不是……”

“就是。”苏然直白地补了一刀。

逗得孙柚一直发笑：“哈哈哈哈哈，枫哥你别在意，他就是这个直性子。”

“哦。”

不咸不淡，仿佛事不关己，而后重新拿起笔做题。

前头两个人不约而同地转回去，留下苏然一人尴尬。

看样子是生气了，但怎么哄呢？

他从没哄过人，也不会，因为每当有些小矛盾时，基本上都是别人找他求和或者办公事时缓和关系。

他知道，只要自己道个歉，承认自己说话太直而伤到了他，他也许就会原谅自己。

可他开不了口。

除了对陌生人的礼貌，“对不起”这类字也很少从他口中说出，他也几乎没有在朋友面前说过“我错了”。

而且按苏然的逻辑，“陪衬”是林远枫自己说的，不是他开玩笑开过了，所以这次，他依然选择保持沉默。

此后，上课、下课，他们都没对彼此说话，偶尔组长收作业，林远枫也只是淡淡的三个字“交作业”，苏然上交。

他们陷入了一种奇妙的“冷战”。

在外人看来，会觉得他们不熟；但周围的人都清楚，这不正常。

孙柚一也想帮他们破冰，但毕竟是异性，一些事情她不好直接干涉，何况过去这么多天，她也不知道还有没有发生别的什么事。

奇怪，按理来说，不至于这样，