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究和努力下去，那当然可以！”

“我一直在反复说反复说，但你们总是在犯同样的错误。我们现在根本就不需要很专业的人才，第一没能力培养，第二培养了也用不上。我们需要培养的是他们对某个方面的知识和技能的兴趣，需要培养的是他们自己钻研和想办法自学，想办法解决问题的能力！暂时用不上的知识我们强塞给他们有什么用？我一肚子计算机语言的知识，可我们也许要几十年甚至上百年之后才用得上这些东西，现在就传给他们有什么用？还不如写下来，妥善的保存起来。当我们的科学技术恢复到必须要重新编写程序的时候，自然会有对这个感兴趣的孩子会来找我写的这本书，自己研究它是怎么回事，然后试着去做。”

人们再一次沉默了。

“我再举个例子吧。”高辉继续说道。“比如，某个孩子喜欢玩刀，邀约了四个小伙伴成立了一个‘军刀爱好者协会’，那他们要找谁来当辅导老师？在他们来找我这个园长递交申请的时候，我当然就会推荐张四海！但我不会直接去找张四海让他来负责这个事情，而是会告诉他们这是联盟最好的老师，让他们自己去想办法说服他。你们觉得这里面没有锻炼他们的人际交往和解决问题的能力？”

“然后呢？他们想要漂亮的刀，总要自己设计，要自己画图吧？总不可能路边随便捡一块铁来敲扁了就心满意足吧？这就需要几何和数学的能力了，甚至还要一点艺术方面的能力。张四海只要稍稍有点这方面的意识，就能引导和鼓励他们去主动学这方面的东西，即便只是皮毛，但他们也学了一些有用的东西不是吗？他们要不要学着分辨钢的材质？要不要掌握一些和物理相关的知识？加工的时候要不要考虑怎么用料最省？要不要考虑工艺？要不要懂得安全方面的常识？从成立协会到成功的把自己的刀做出来，其实他们已经学了很多东西，而且知道了要怎么去一步步的解决问题。如果他们愿意更进一步，也许他们当中就有人能成为机械工程师，成为设计师。如果他们中有人想要让刀的材质更好更锋利呢？那我们是不是有可能继续鼓励他往这方面发展，成为一个有志于从事冶金方面研究的人才？即使他们只是纯粹的就是只想做几把刀玩，这个过程应该也让他们学会了相互之间要怎么协调配合，学会了做人做事的方法，而这才是最重要的东西。”

“你这个想法太一厢情愿了。”这样的描述当然很有诱惑力，但梁宇很清楚自己家的孩子是个什么水平。“大多数孩子根本就不可能像你说的这么努力，他们很有可能就是一时兴起，然后发现有这么多困难以后马上放弃了。”

“这就看我们怎么引导了。”高辉说道。“我们以前的那个世界家长和老师包干的太多，让他们自己动手尝试努力的机会太少，他们一开始的时候当然会这样，但我相信，不会每个孩子都这样。他们也会看也会学，只要身边的人获得了成功，难道不会影响他们，不会帮助他们建立起信心？难道不会让他们开始慢慢地开始尝试和摸索？你们小时候难道没有过自己解决某件事情，做出什么东西后的快乐和成就感？我相信只要在适当的节点给予足够的鼓励，让他们逐渐建立信心，他们就一定能执行下去。别忘了，这不是任务，不考核也没人会催他们，这是他们自己的兴趣，是他们自己找乐子的游戏，他们一定会想办法去解决的。”

“最坏的结果也不过就是什么都学了一下，但什么都没学会。或者是参加了一些没有什么实际意义的社团白白地混了日子。但他们起码能有一个健康的体魄，一个不那么压抑的童年，有基本的文化基础，懂得基本的道德和规矩。这样的孩子即使当不了尖端的人才，起码也能成为联盟的基石。”

梁宇依然在缓缓地摇头，但却不那么坚决了，而其他人几乎都已经被他说服了。

“但现在学校已经变成这个样子了，你准备怎么去改变？”张晓舟问道。

“简单得很！”高辉听出了他话里的意思，心里的石头终于放了下来。“从龙-云鸿那里搞两个人来，让他们给这些小东西军训！标准降低一点儿，但全都一起来。先搞两个礼拜，如果还不服，那就把刺头单独拉出来军训，训到知道听命令守规矩为止！这段时间，正好把学校的格局调整一下，弄点有意思的东西进去。”

张晓舟再也没有任何顾虑，对他来说，这也许是高辉从跟他走出安澜大厦，成立新洲团队之后最靠谱的一次了。

“有些项目要有年龄限制，太小的孩子不能参加有危险性的社团。”他对高辉说道。

“放心吧！”高辉说道。

“我支持高辉的设想，你们呢？”张晓舟于是说道。

第476节 第229章