第6章 下课（1/2）

【“现在我们接着上课。”

“接下来这几句，从‘看’字开始，一直到‘万类霜天竞自由’，描写的是景物，这是深秋时节，湘江的各种景物，那么我们可以总结一下，就叫做湘江秋景图吧。”

“然后这么一幅图，作者又是怎么描绘的出来的，其中我们能学会到什么呢？现在再次的仔细看看这几句。”

“首先是色彩对比鲜明。”

“远近结合。”

“俯仰结合。”

“虚实结合。”

“点面结合。”

“动静结合。”

“最后是情景交融。”

......

】

天幕上接下来的画面都是对这首词的讲解分析，暂时没有透露出更多有用的信息。

除了一些喜欢文学，或者正在学习的学子以外，大部分皇帝都开始与大臣商量起了事务。

当然，还是有专门的人员负责记载内容。

大秦，确定天幕没有更多的信息以后，嬴政再次关注眼前的正事。

泰山封禅是一定要去的，只是需要推迟几天，确定天幕没有其他异常以后，才能出发。

然而原定的巡视六国，就需要取消了。

现在天幕已经确定了他的正统，对于六国的民心倒是简单多了。

然而嬴政定下心来，他的大臣却纷纷活跃了起来。

罢黜百家，独尊儒术！很明显，汉这个朝代是在大秦之后。

虽然为了不触陛下的霉头，没人提起大秦会灭亡，会被其他朝代取代。

但是现在朝堂上可不是儒家一家独大，大秦更加重视的是法家。

知道了未来独尊儒术，其他几家不遗余力的开始排挤儒家。

以法家李斯为代表，开始弹劾儒家淳于越。

“陛下，臣有本奏，淳于博士屡次想行分封，试图毁我大秦基业！”

大秦的朝堂开始了针锋相对。

大汉，汉景帝抱着年幼的儿子，对着朝堂炫耀。

“朕的彻儿，未来的千古一帝！”

而刘彻在位的时空，则是左边拉着卫青，右边拉着年幼的霍去病。

“朕的长平侯，朕的冠军侯！哈哈哈哈，攻守易型了！”

“如此，攻打匈奴，你们还有意见吗？”

对着被历史评价的大汉双璧，没人表示反对。

只有主父偃出来表示，打仗耗费巨大，需要再多休养生息几年。

看着年幼的霍去病，汉武帝只能接受了。

大唐，虽然天幕没有继续说出他的功绩，但是眼下治灾要紧。

按捺住急切的心情，李世民先跟贞观群臣商议政策。

最着急的反而是朱元璋，这天幕明确说了秦皇汉武唐宗是明确了的千古一帝，到了他却说是充满了争议。

原本还在等着说争议在哪？要是不对他可不满的，谁知道竟然没有接着说下去。

朱元璋差点想要骂人，怎么的，还平白吊人胃口？

弄得他现在一直在想自己到底是哪做得不对。

大清，正在欣赏古董字画的乾隆想着，他的诗词也不知道流传到后世没有。

千古一帝竟然没有圣祖爷？

不行，得把圣祖爷的名号加上去。他的也要加进去。

让后世一看，就知道大清有两名千古一帝。

诗人的想法，却与皇帝的很是不同。

李白豪饮一杯酒，看着天幕上的诗词分析。

“这词果然豪迈！”

杜甫则是念叨着“粪土当年万户侯”，除了感叹作者的豪迈意外，更加看中的是词人的凌云壮志。

当初介绍作者生平的时候，他没有错过。

他知道作者是终结了乱世的英雄。

看着残破的家园，杜甫想着，大唐的乱世也不知道哪天才会终结。

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”

大唐还有机会回到往昔吗？

【秦筝依然继续上课，时不时的再教室里转转，提醒一下没有注意听讲的学生。

不过还好，毕竟是重点高中，大部分学生的基础很好，而且也几乎都是知道怎么学习的。

就算被罚在教室后面听讲的窦朗，也能跟上教学进度。

所以这节课，很快就讲到了结尾的地方。

“最后我们来总结一下，这首词通过对长沙秋景的描绘，和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。”

“那么这首词我们就学习完了，现在合上书，让我们试着背一下，看能不能背下来。”

教室里响起了背诵的声音。

下课铃响起的时候，刚好背诵完。

“大家