又到中秋（1/11）

12点下课后，我和陶老师照常的沟通一下课堂内容，加上疫情期间，做了四个多月的短句命名今天终于结束了，换了新的课：描述绘本里的内容，比如翻到绘本《大海里的动物》的某一页，上面是一只大鲨鱼，这时等他能描述出来：大鲨鱼在海里游来游去、大鲨鱼在金鱼的旁边、大鲨鱼很开心在微笑等等，刚接触新课的陈琢表现的跟不上节奏，老师指了指绘本上的一只戴帽子的鳄鱼，他说了句：青蛙在走路，我看了看那个鳄鱼是绿色的，确实有那么点像青蛙。临近中秋佳节，团课上老师安排了用模具制作月饼的游戏，陈琢做了个粉色的粘土月饼，上面还印了小凸点。快结束时，ot课的马老师突然从背后递过来一个大箱子说：“这是我和杨老师送给陈琢的礼物”，我一时没反应过来，看着这个红色的大箱子有点不知所措，赶紧带着陈琢走到老师的办公室，提示他说感谢的话，陈琢完全不明白什么是礼物，似乎也知道这个大盒子里面是个玩具车，很不情愿的跟着说了一遍：“谢谢马老师，谢谢杨老师”。出了机构大门，他要求去坐公交车，我说：“爸爸买了饭在家里，妈妈也在家，我们先回家吃饭”，“不回家吃饭，要坐公交车”，我却一改平时的答应了他：“好的，我们先把这个大箱子放回家，再马上去坐公交车，你要坐几路公交车？”，“要坐604，要坐970”，我没说话，不一会儿他又说了句：“只能选一个，不能都要”，这是之前他犹豫不定的时候我说过的话，这会儿他想起来了，边骑车边拿着大箱子说：“这是马老师和杨老师送给陈琢的礼物，里面是个玩具车，我们要谢谢老师”，一心想着公交车的他回了句：“礼物”，努力想要他明白这个道理还是难了点。放了玩具车就去坐公交车了，看着一脸满足的陈琢，听着公交车的广播，我觉得很开心，老师们很喜欢他，爸妈和大姨姨父、外婆也很照顾她，他很幸福，这一刻我也觉得很幸福，我正经历着困难的时刻，也正在体验幸福，机构老师们是一群可爱的人，偶尔看到监控视频里他们努力的在哄哭了的孩子，为了建立关系又抱着孩子挠痒痒、转圈圈，遇到刚来机构哭了一堂课的孩子，也耐心的做着各种努力，为了课堂目标会想出来各种新奇的游戏教具，老师大多是二十多岁，多是没结婚的，也会把粘了一屁股的大便擦干净，在这个时候遇见这么一群人是幸运的，慢慢的觉得有这么一群人在和我一起努力，这种感觉真好，就像孩子带领着我感受了一次生活里的美。

晚饭后，我们一家三口去河边散步，川杨河两岸散步的人越来越多，微凉的天气再加上没有车流的河边马路，非常适合跑步，也很适合遛娃，有骑自行车的，有在路灯下打羽毛球的，还有遛狗的，还有个吹萨克斯的大爷，旁边还有个情不自禁跟着唱的大爷，虽然唱的一般，但看上去玩的很开心，虽然不是满月，但也很明亮，河边的树被路灯和月光照射出多条影子，偶尔还有货船慢悠悠的开过，每次看到这个船，我都替它的速度着急，就好像飘在水面上一样。我走在他娘俩前面，他妈妈说：“陈琢，唱首歌给妈妈听”，陈琢回了句：“唱给爸爸听”，说完就跑到我身边唱了起来：“世上只有妈妈好”，听到这句还没等我说不想听来着，就听见他唱下一句：“有妈的孩子像根草”，哈哈我说我儿子都会改变歌词来表达内心想法了吗？我只能开心的看着他妈妈那苦笑的样子。

第二天一早，他妈妈回平湖工作了，打算隔一天再回来，晚饭前，陈琢说要吃面条，我们就打算去靠近地铁站的一家面馆，去的路上还看到了地铁站旁边的无障碍电梯，他说：“爸爸掉头”，我知道他要去坐电梯，我没有答应的继续往前骑了，走进面馆后，答应了他要喝果汁的要求才肯坐下来，面条太烫他又想吃，被烫了两次后有点闹，他又想跑出去到地铁站里玩，被我拦在板凳上下不来，因为放他下来的话，八成是会自顾自的跑去地铁站，也有可能跑到马路上，隔壁桌上正带着小女孩吃饭的妈妈用疑惑的眼神看过来，有点疲惫又有点饿的我有点生气，又努力的想调整自己的心情，后来我要求他先吃一口面条，再打开了动画片《乐享玩聚》哄他安静坐下来。回想起去年带他出去吃饭的时候，都是我先陪着他在饭店周边转悠，等他妈妈吃好了再换我去吃，有时候也会闹的厉害，只能打包带走，或干脆就没吃几口。带他出去玩，也会因为各种不明其因的哭闹而不得不回家，身心都疲惫。所以我想告诉自己，趁着他还小，一定要带他去适合各种不同的环境，去接触更多不一样的事物，从中提高他的认知、社会规则理解、适应能力、情绪控制能力，从中也能锻炼我和他的处理问题的能力，现在他还小，即使有些不被周围的环境所接受的行为情绪，也会因为年龄小被包容，父母也不会太尴尬，如果没有立即行动，等着年龄越来越大，若发现他和周围环境无法融进去的话，就更不愿意带他出门，这样他就更得不到锻炼，长此以往形成了恶循环，直到不得不经常带他出门时则为时已晚，我们的心态也会随着慢慢转变，对他和对我们自己的信心也会慢慢消失。所以我觉得越早干预越好，越早的时候越要更加努力的干预和陪伴，寻找更适合他的方