第41章 启迪之光，格物新声（2/2）

亡率。

时离的每一次“授课”，都伴随着“道之声”的启迪之光。研究人员们如同海绵吸水般，贪婪地吸收着这些闻所未闻、却又似乎蕴含着无上真理的知识。他们的思维被打开，智慧被激发，常常为了一个问题争论得面红耳赤，或者为了一个实验的成功而欣喜若狂。

格物院内，呈现出一派既严谨又充满活力的学术氛围。各种奇思妙想和实践探索层出不穷：

木匠们在理解了杠杆和齿轮原理后，开始尝试制造更省力、更高效的提水装置、风力或水力驱动的磨坊和锻锤。

铁匠们在学习了新的冶炼和锻造方法后，开始尝试炼制更高质量的钢材，用于打造更锋利耐用的兵器和农具。

矿工们在学习了简单的地质知识后，开始更科学地寻找和开采矿产。

一些对算学感兴趣的学员，在时离的引导下，开始研究更复杂的计算方法和记录方式。

虽然这些进步，在时离这位穿越者看来，可能还很初级，很原始。

但对于这个生产力低下的世界来说，每一点进步，都可能带来巨大的改变！格物院，就如同一个刚刚点燃的引擎，虽然功率尚小，却己经开始为启明会的加速发展，提供着源源不断的动力！

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在扫盲运动取得初步成效的基础上，时离开始着手规划和建立更加正规化的教育体系。

“我们要建立三级教育体系。”时离在一次关于教育发展的共治议会会议上，提出了他的构想，“蒙学、县学，郡学、以及最高层次的青州大学堂！”

蒙学，在所有乡镇普遍设立蒙学。主要目标是扫盲，教授基本的读写算知识，以及启明会的核心理念和新社会的基本常识。学制暂定三到西年，所有适龄儿童，无论男女、贫富都有机会免费入学。教材由王夫子和时离组织编写，内容浅显易懂，图文并茂。

县学，郡学：在各县城和郡城设立。招收蒙学毕业的优秀学生，或者通过考试选拔的其他适龄青少年。除了继续学习语文、算学，开始引入更系统的格致（物理）、化学、博物（生物、地理）、历史等基础学科知识。同时加强思想品德和体育锻炼。学制暂定三到西年。

青州大学堂：设立在青州州城，是南方的最高学府。目标是培养各行各业的高级专门人才和管理人才。招收从各郡学选拔上来的最优秀的学生，以及社会上经过考核认定的有特殊才能者。

大学堂将设立不同的“科”，如格致科、工程科、农学科、医科、政法科、文史科等，进行更深入的专业学习和研究。

时离计划亲自担任大学堂的堂长，并邀请格物院的研究员、共治议会中有学识的委员、甚至是从砺心营改造好的、有一技之长的“特殊人才”担任教习。

这个宏大的教育蓝图，在座的许多人都听得目瞪口呆。在这个“万般皆下品惟有读书高”的时代，时离提出的这种面向全民、注重实用知识、学科门类齐全的教育体系，简首是石破天惊！

“会长……这……这摊子铺得是不是太大了？”一位负责财政的委员，有些担忧地说道，“如今百废待兴，到处都需要钱粮，要建这么多学堂，还要免费……恐怕……”

“钱粮是紧张，但再紧张，也不能苦了孩子，不能耽误了教育！”时离斩钉截铁地说道，声音中充满了不容置疑的决心，“教育是百年大根基！是决定我们启明会未来，决定我们新世界成败的关键！今天我们在教育上投入一分，明天就能在人才上收获十分！”

他运用“道之声”的力量，向所有人阐述着教育对于启迪民智、发展科技、巩固政权、实现最终理想的极端重要性。在他的坚持和感召下，共治议会最终通过了这项宏伟的教育计划。

虽然受限于师资、教材和物质条件，这个教育体系的建立和完善需要一个漫长的过程。但时离要的不仅是解放百姓的身体，更要解放他们的思想，要为这个新生的社会，培养出千千万万掌握知识、拥有理想、能够独立思考的合格公民和建设者！